خبراء يدعون لترسيخ التربية الإعلامية في عصر الذكاء الاصطناعي

أوصى مسؤولون وخبراء ومشاركون في ورشة عمل إقليمية افتراضية بعنوان: "التربية الإعلامية والمعلوماتية والذكاء الاصطناعي في العالم العربي: تجارب وسياسات"، بضرورة إقرار استراتيجيات وطنية لتعميم نهج التربية الإعلامية والمعلوماتية في العالم العربي، وتعزيز التشبيك والتعاون الإقليمي بين المؤسسات الأكاديمية والأهلية والرسمية في هذا المجال.

كما أوصى المشاركون في الورشة التي نظمتها الهيئة الفلسطينية للإعلام وتفعيل دور الشباب "بيالارا"، بالشراكة مع وزارة التربية والتعليم العالي، ومكتب منظمة اليونسكو في رام الله، ومركز تطوير الإعلام في جامعة بيرزيت، والمرصد الفلسطيني للتحقق والتربية الإعلامية "كاشف"، الخميس 06.11.2025، إلى ضرورة الانتباه إلى الآثار المتسارعة للذكاء الاصطناعي على الوعي الجمعي، ووضع أخلاقيات للتعامل معه، وتمكين الطلبة والمعلمين من مساحات معرفية حوارية تتيح التفكير والتأمل في قضايا الإعلام الرقمي. 

ورشة إقليمية ضمن الأسبوع العالمي للتربية الإعلامية والمعلوماتية 2025
وتأتي هذه الورشة ضمن فعاليات الأسبوع العالمي للتربية الإعلامية والمعلوماتية 2025، بمشاركة نخبة من المسؤولين والخبراء والأكاديميين من فلسطين، والأردن، ولبنان، وتونس، والجزائر، وبحضور نحو 70 من الناشطين والطلبة والمختصين من العديد من الدول العربية.

مناقشة واقع التربية الإعلامية في ظل تطور الذكاء الاصطناعي
وناقش المشاركون خلال الجلسة، واقع التربية الإعلامية والمعلوماتية في المنطقة العربية، والسياسات الوطنية المتبعة لتعميم هذا النهج في ظل صعود الذكاء الاصطناعي، مؤكدين أهمية إدماج المهارات الإعلامية في المناهج التعليمية، وتطوير التفكير النقدي، ووضع أطر وأخلاقيات واضحة للتعامل الواعي مع الأدوات الرقمية والذكاء الاصطناعي.

وافتتحت المديرة العامة لبيالارا هانيا البيطار الجلسة بكلمة رحبت فيها بالشركاء والمشاركين، مؤكدة دور المؤسسة الريادي في ترسيخ مفاهيم التربية الإعلامية والمعلوماتية في فلسطين، وتنفيذ تدخلات بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم العالي والجامعات الفلسطينية والمؤسسات الأهلية والحكومية.

وشددت البيطار على ضرورة تمكين الطلبة والشباب وباقي فئات المجتمع من مهارات الغوص في العالم الرقمي لفهمه ونقده وتوظيفه بطريقة إيجابية.

من جانبه، استعرض أمين عام وزارة الاتصال الحكومي الأردنية زيد النوايسة، التجربة الأردنية في تبني نهج التربية الإعلامية منذ وقت مبكر، مشيراً إلى أن الأردن يسير بخطوات عبر الخطة الوطنية لتعميم التربية الإعلامية.

وكشف عن خطط لإطلاق ثلاث مدن للتربية الإعلامية عام 2026، بعد نجاح "قافلة التربية الإعلامية" التي استفاد منها مئات المعلمين وآلاف الطلبة في مختلف محافظات المملكة.

عرض التجربة الفلسطينية في إدماج التربية الإعلامية بالمناهج الدراسية
من جانبه، تطرق مدير مركز الاتصال الحكومي محمد أبو الرب، إلى واقع التجربة الفلسطينية في إدماج مفاهيم التربية الإعلامية والمعلوماتية في المناهج الدراسية، مشيراً إلى أن فهم الحياة التفاعلية والرقمية أصبح ضرورة أساسية لتلبية احتياجات الطلبة في ظل الانغماس المتزايد في العالم الرقمي.

وأكد أبو الرب أن التعليم التفاعلي والرقمي يمثل اليوم ركيزة أساسية لبناء مهارات الطلبة في عصر التكنولوجيا المتسارعة، داعياً إلى التركيز على إنتاج محتوى تفاعلي، يسهم في تعزيز الوعي النقدي والمسؤول لدى المتعلمين.

كما شدّد على أهمية تبني وزارة التربية والتعليم العالي الفلسطينية لنهج مصادر التعلم المفتوحة في عدة مدارس، كجزء من استراتيجيتها لتطوير بيئة تعليمية منفتحة، ومواكبة للتحولات الرقمية العالمية.

وفي السياق، أشار عميد معهد الإعلام الأردني زياد الرفاعي إلى أهمية التدريب وبناء القدرات في تعزيز فكر التربية الإعلامية، مؤكداً أن إنتاج المحتوى الإعلامي الواعي جزء جوهري من هذا النهج، مشيداً بالاستراتيجية التي تعمل على أساسها الأردن، لمتابعة جهود نشر التربية الإعلامية والمعلوماتية.

وفي كلمتها، أكدت نبال ثوابتة من مركز تطوير الإعلام بجامعة بيرزيت ضرورة تعزيز مهارات التعامل مع المحتوى الرقمي في مختلف التخصصات الأكاديمية، متحدثة عن أهمية الاستفادة من التجارب المختلفة.

واستعرضت الدكتورة وهبية غالي من تونس تجربة بلادها في توسيع نطاق التربية الإعلامية بالشراكة مع اليونسكو من خلال تأسيس نواد مدرسية للصحافة، تهدف إلى تعزيز التفكير النقدي لدى الطلبة.

كما قدمت الأستاذة ربا أبو عمو من لبنان رؤية حول جهود نشر التربية الإعلامية في البرامج والمبادرات الشبابية في لبنان، مشيرة إلى أهمية الشراكات مع الجامعات والمعاهد لتعميم المفهوم وتطوير مبادرات في التفكير النقدي والوعي الرقمي على مستوى المؤسسات الأهلية والعامة.

وفي مداخلتها من الجزائر، شددت سعاد قراندي من جامعة الجزائر 2 أبو القاسم سعد الله، على ضرورة تعزيز مهارات البحث والتحقق لدى الشباب لمواجهة المحتوى المضلل المنتشر في البيئة الرقمية.

أما مسؤولة التواصل في مكتب اليونسكو برام الله هلا طنوس فقد أكدت أن التربية الإعلامية والمعلوماتية تمثل أحد الأعمدة الرئيسة في عمل المنظمة، كونها تربط مهارات الاتصال والثقافة بالتفكير النقدي الواعي، معربة عن اعتزاز اليونسكو بالشراكة مع المؤسسات العربية لنشر هذا الفكر.

وأدار اللقاء، مسؤول العلاقات العامة، مشرف برنامج التربية الإعلامية والمعلوماتية في "بيالارا" الإعلامي حلمي أبو عطوان، الذي أكد بدوره أهمية بناء حراك إقليمي عربي موحد لتعزيز التربية الإعلامية والمعلوماتية، وتبادل الخبرات بين الدول والمؤسسات.

تطوير التعليم الرقمي وتعزيز التعاون العربي
وفي مداخلته؛ أشار ممثل وزارة التربية والتعليم العالي الفلسطينية ثائر ثابت إلى جهود الوزارة في هذا المجال على صعيد المدارس والجامعات، مشيراً إلى أهمية التعاون مع المؤسسات الشريكة في بناء قدرات المعلمين وتطوير موارد ومناهج تعليمية تتناسب مع التحول الرقمي المتسارع، وتأصيل روح التعاون العربي – العربي وتثبيت هذا التعاون على الخريطة المعرفية العالمية.

وفي مداخلة لها، تحدثت مديرة مرصد كاشف رهام أبو عيطة عن أهمية هذه الجلسة الافتراضية التي تأتي في سياق حراك فلسطيني فاعل تجسد في الأسبوع العالمي للتربية الإعلامية والمعلوماتية، وضرورة الاستفادة من الجهد ومأسسته وتعزيزه على أرض الواقع.


المصدر: وفا